Taller de CreaCCión

El diseño de este Taller responde a una oferta presencial de cinco días consecutivos dentro del marco general de una Escuela de Verano (en este caso concreto la IX Escuela de Valores celebrada en Málaga en julio de 2.008). Se presenta el Proyecto base sobre el que se desarrolla el taller-tipo. Un ejemplo de las actividades realizadas puede ser visitado en el blog del Taller o en el apartado Proyectos de este mismo espacio.

VALORES A TRABAJAR: Creatividad + Acción Social

Nos encontramos en un mundo en el que la realidad está estructurada como cadenas lógicas de causa-efecto en las que las personas no controlamos ni los procesos y ni los efectos de lo que sucede. Este fenómeno, sumado a la avalancha de información que impacta sobre cada uno de nosotros-as nos deja a merced de una realidad impuesta en la que las personas se incluyen o excluyen pero no se integran.

La educación (en cualquiera de sus ámbitos: formal o no formal) debe ser el recurso que permita al individuo tomar el poder de sus pensamientos y sus acciones. Entendemos que todo proceso educativo es un proyecto creativo en el que un grupo busca soluciones significativas a un problema planteado. Esto supone comprometerse con el valor social de lo que se aprende (solo aprendemos aquello con lo que nos comprometemos personal y socialmente) y entender que este proceso de aprendizaje tiene que centrarse en la decisión (grupal e individual) de acometer una acción consensuada entre todos-as.

La creatividad como herramienta (y el arte como actitud ante el proyecto), nos permite la búsqueda de soluciones múltiples para su abordaje. Para ello debemos ensayar con los recursos que están disponibles de forma cercana: nuestro cuerpo, los objetos cotidianos, la imagen fija y en movimiento, la expresión plástica, el lenguaje, el sonido, el tacto.

El taller pretende usar diversas técnicas creativas  (plásticas, escénicas, visuales, sonoras y/o táctiles) que se encaminen a generar acciones concretas en torno a una problemática sobre la que el grupo esté sensibilizado.

OBJETIVOS:

1.    Comprometerse con el valor sociocomunitario de la educación en cualquier ámbito.
2.    Desarrollar una actitud creativa como recurso educativo.
3.    Experimentar con el propio cuerpo y con los materiales que nos son cercanos para generar producciones artísticas (colores, imágenes, sonidos, palabras …)
4.    Crear una acción que aborde una temática sensible al grupo desde la técnicas y dinámicas ensayadas en el curso.

DESTINATARIOS:

Profesionales y voluntarios de la educación formal y/o no formal, educadores, animadores socioculturales, monitores de ocio y tiempo libre. Y en general, cualquier persona que esté interesada en incorporar las técnicas creativas a su acción educativa.

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

El desarrollo que se prevé podrá sufrir modificaciones en función de la propia dinámica del taller y los intereses de los participantes.

SESIÓN 1
Técnicas de presentación y confianza grupal.
Expectativas con el curso.
Aproximación al tema  a elegir: Búsqueda del eje temático.
Primer acercamiento al tema: nivel racional-afectivo.
Resumen de la sesión. Evaluación.

SESIÓN 2
Trabajo sobre improvisación teatral.
El conflicto, el tiempo. Montajes lineales y no lineales.
Aplicación de lo trabajado al tema sensibilizador.
Hacia el arte en acción: La construcción del significado en el receptor.
Creación de un “campo estimular” con el tema elegido: imágenes, sonidos (montajes audio-video).
Incorporación del “campo estimular” al tema sensibilizador.
Resumen de la sesión. Evaluación.

SESIÓN 3
De la música al ruido: ampliamos el campo estimular.
Búsqueda de sonidos y construcción colectiva de un fondo sonoro.
El mundo plástico: el “cartel de los cuerpos”
Incorporación de texturas sensibilizadoras.
El colage audiovisual
Incorporación del fondo plástico y sonoro a la producción.
Resumen de la sesión. Evaluación.

SESIÓN 4
Debate sobre el tema sensibilizador.
Creación de un “manifiesto” grupal sobre el tema.
Búsqueda de la participación de los posibles receptores de la producción (¿para qué? ¿qué hacemos?….). Consecuencias educativas.
Elaboración del montaje.
Resumen de la sesión. Evaluación.

SESIÓN 5
Ensayo general y grabación de la acción.
Explicación de la sesión y resumen de lo trabajado en la semana. Conclusiones. Evaluación final.


NECESIDADES MATERIALES

• Una sala que pueda oscurecerse y con una pared sobre la que se pueda proyectar en gran formato (lo ideal es que una de las paredes de la sala no tenga nada colgado y esté pintada en un color claro).
• Sillas para los asistentes y algunas mesas (4/6)
• 2 retroproyectores
• Acetatos para retroproyector.
• 9 cajas blancas (o de color uniforme claro) de cartón de 1 m3 (aprox.)
• Papel continuo (blanco a ser posible)
• Pintura de dedos (blanco, negro, azul, amarillo, rojo). Una botella de lavavajillas. Agua.
• Brochas y rodillos.
• Tijeras, pegamento, grapadora (a ser posible de pared), cinta “de carrocero”.
• 50 globos
• Un equipo de música al que podamos conectar el ordenador para dar sonido a un volumen suficiente (puede servir cualquier mini cadena que tenga una entrada de yack para incorporar un equipo auxiliar).
• Acceso a material de desecho (cajas, periódicos, revistas, plásticos, envases)

(*) Fuera de las sesiones sería necesario poder contar con algún acceso a Internet para preparar materiales para las distintas sesiones (bajar imágenes, sonidos, etc. en función del tema elegido por los asistentes)

LOS ASISTENTES DEBERÁN APORTAR:

• Una botella de plástico vacía.
• Una linterna.
• Una cámara de fotos digital (a ser posible).
• Un teléfono móvil (a ser posible).

 
PROFESORADO: Juan José Vergara Ramírez e Isabel Mª Vizcaíno Timón